연구 주제의 세 가지 기본 방향

 첫째, 현장 교사들이 강점을 지닌 영역입니다. 학생들과 교사들의 삶과 밀착되고 실천적으로 연구될 수 있는 주제들입니다.

 둘째, 교육부나 연구기관 등이 다루지 않는(어쩌면 다루기 싫어하는) 영역입니다.

 셋째, 좋은교사운동의 우선순위에 부합하는 것들입니다. 배움의 기쁨, 평화로운 관계, 소명의 발견, 자율과 소통, 교육기회의 균등을 돕는 과제들입니다.

 

※ 아래는 예시이고, 이 외에 자유 연구 주제 제안도 가능합니다.

 

1. 지필 평가를 벗어나서 역량을 평가하는 방법은 없을까?

    _ 역량 평가의 관점에서 수업과 평가의 모델 개발하기.(자유학기제 교과 수업을 중심으로 한 학기 적용)

 

2. 배움이 느린 학생들도 수업 내용을 완전히 이해하고 숙달할 수 있도록 가르치는 방법은 없을까?

    _ 거꾸로 수업 등 개인별 맞춤형 수업 방법론 및 학교단위의 지원 체제에 대한 실천적 모델 개발.

 

3. 초등학교(혹은 중학교)를 졸업할 때 학생이 보편적으로 갖추어야 할 기본학력의 내용과 수준을 어떻게 설정하여야 할 것인가?

    _ 현재의 교육과정의 분량과 성취기준이 적절한가에 대한 문제 제기를 하면서 핵심 필수 성취기준을 재구성하기.

 

4. 교사가 교육 본질에 집중하도록 불필요한 잡무를 줄이는 동시에 공평하고 합리적인 업무 분장을 어떻게 할 수 있을까?

    _ 교원 업무 분장 및 교무행정팀 운영 사례에 대한 심층 분석.

 

5. 형식적인 수업 협의회를 어떻게 내실화할 수 있을까?

    _ 수업 성찰과 나눔을 기반으로 하는 새로운 수업협의회의 모델 개발 및 실천 사례.

 

6. 좋은교사운동에서 자율적으로 학교를 설립한다면 어떤 학교를 만들 수 있을까?

    _ 좋은교사운동이 설립하는 미래형 자율학교의 구체적인 실행 계획 수립.

 

7. 교사 양성과 임용, 어떤 방식으로 해야 좋을까?

    _ 교사 양성 및 임용체제에 대한 실태 분석.

 

8. 역사교과서 국정화를 학생들에게 어떻게 이해시켜야 할 것인가?

    _ 역사교과서 국정화를 둘러싼 사회적 쟁점을 공정하고 심도 있게 교육적으로 다루는 사회쟁점수업지도안 만들기.

 

9. 젊은 교사들이 찾고 싶은 기독교사단체 지역모임을 만들 수 있는 방법은 없을까?

    _ 예비교사 및 2030 기독교사들의 수요 분석에 기초한 단체지역모임 활성화 방안.

 

10. 학교폭력 처리 과정에서 발생하는 각종 문제들을 어떻게 해결할 것인가?

     _ 학교폭력 처리 과정에서 발생하는 각종 문제에 대한 실태 및 사례 분석.

 

11. 수업시간에 잠자는 아이들을 어떻게 할 것인가?

      _ 잠자는 아이들의 실태 분석.

 

12. 수업을 방해하는 학생을 어떻게 다룰 것인가?

     _ 수업 방해 학생에 대한 교사들의 대응 실태와 수업 방해 학생들에 대한 심층적 이해를 기초로 대안적 지도 모델 개발.

 

13. 일반계 고등학교에서 공부에 흥미가 없는 학생들을 위해 어떤 교육과정이 필요한가?

     _ 일반계 고등학교의 하위권 학생들의 실태 분석 및 학교 안의 대안 교실 실태 분석을 기초로 모델 개발.

 

14. 고등학교만 졸업하고도 만족하게 살 수 있는 세상을 만들 수 없을까?

     _ 선취업 후진학 정책의 실태 분석

 

15. 학생들의 진로 교육 어떻게 할 것인가?

     _ 진로진학교육의 실태 분석 및 새로운 모델 탐색

 

16. 학교 안에서 교사들이 서로 배우고 토론하는 문화를 만들 수 없을까?

     _ 학교 안 교사 학습 공동체 형성의 실태 분석 및 성공과 실패 요인 분석.

 

17. 신규교사들을 잘 도울 수 있는 방법이 없을까?

      _ 신규교사들의 실태 분석 및 요구에 기초한 멘토링 모델 개발

 

18. 교육청은 학교에 얼마나 업무 부담을 유발하는가?

     _ 교육청 사업과 공문 분석을 통해 교육청이 학교에 유발하는 부담을 측정하기: 3월 한 달 동안 2개 교육청 비교.

 

19. 공립학교에서 종교교육(기독교교육)을 어떻게 할 수 있을 것인가?

     _ 일반 수업에서 종교적 이슈를 다룰 수 있는 방법론 개발.

 

20. 현재의 승진 제도 바꿀 수 없을까?

     _ 승진 때문에 벌어지는 각종 부조리한 사례 종합 수집.

 

21. 교원을 늘리지 않고도 학급당 인원을 획기적으로 줄일 수 있는 방안은 무엇인가?

     _ 전교사 담임제(동아리 학급제) 현장 사례 연구.

 

22. 학생생활기록부가 학생들에 대한 의미 있는 정보를 담으면서도 간소화될 수 있는 방안은 없을까?

     _ 학생생활기록부 기록의 문제점에 대한 분석 및 대안적 모델 탐색.

 

23. 성교육, 독도교육 등 의무적으로 편성되어 형식적으로만 운영되는 교육시간을 어떻게 내실 있으면서도 간소하게 할 수 없을까?

     _ 창의적 체험 활동 시간의 운영 실태에 대한 분석을 기초로 각종 의무 교육의 내실화와 간소화 방안 개발.

 

24. 권위주의적인 교무실 문화를 어떻게 바꿀 수 있을까?

     _ 학교의 권위주의적 문화 사례 종합 분석 및 민주적 문화 형성 사례와 변화 요인 분석.

 

25. 날로 증가하는 다문화 학생들을 어떻게 도울 것인가?

     _ 다문화 학생의 학업 실태 분석 및 현재의 다문화 학생 지원 정책 분석을 기초로 효과적인 지원 방안에 대한 모델 개발.

 

26. 흔들리기 쉬운 학기말 수업 분위기(특히 수능 이후 고3 교실)를 바꿀 수 있는 방법은 없을까?

     _ 학기말 수업 분위기에 대한 실태 분석을 기초로 대안적 모델 개발.

 

27. 교사와 학부모의 관계를 어떻게 서로 협력적으로 만들 수 있을까?

     _ 학급 단위에서 학부모 교육과 상담을 내실 있게 만들 수 있는 실천적 모델 개발.

 

28. 빈곤 학생을 어떻게 도울 수 있을까?

     _ 빈곤 학생에 대한 관찰, 면담, 학부모 상담 등을 통한 구체적 실태 조사.

 

29. 교사별 평가와 성취평가제(절대평가)를 어떻게 정착시킬 것인가?

     _ 평가의 타당성과 신뢰성 확보를 위한 실천적 모델 개발.

 

30. 학교 안에서 상처받은 교사의 마음을 돌보고 지지할 수 있는 공동체를 만들 수 있을까?

     _ 교사들의 마음을 돌보고 지지하는 교사 공동체 형성의 사례 분석을 기초로 모델 개발.

 

31. 은근한 따돌림 문제 어떻게 해결할 것인가?

     _ 따돌림 문제에 대한 사례 분석을 기초로 문제 해결 방안 개발.

 

32. 기간제 교사에 대한 차별, 어떻게 해결할 것인가?

     _ 기간제 교사에 대한 차별 실태 분석.

 

33. 학생생활규정, 합리적이고 민주적으로 만들 수 있을까?

     _ 상벌점제를 대체할 수 있는 합리적이고 민주적인 학생생활규정 및 프로세스의 실천적 모델 개발.

 

34. 통일 시대를 준비하기 위해 교사는 무엇을 할 수 있을까?

     _ 탈북학생들에 대한 실태 분석 및 평화 학교 실천적 모델 개발.

 

35. 학교와 지역사회의 협력을 가로막는 장벽을 허물고 어떻게 협력할 것인가?

     _ 학교와 지역사회의 협력에 있어 성공과 실패 사례에 대한 분석을 기초로 실천적 모델 개발.

 

36. 동성애 문제, 학생들과 어떻게 대화할 것인가?

     _ 동성애에 대한 공정하고 심도 있는 사회쟁점수업지도안 개발.

 

37. 교사들 사이의 갈등 문제, 어떻게 해결할 것인가?

     _ 교사 간 갈등 문제의 실태와 사례 분석에 기초한 실천적 해결 방안 개발.

 

38. 버릇없는 학생들에게 배려심과 예의범절을 어떻게 교육할 것인가?

     _ 배려와 예절 교육 실천 모델 개발.

 

39. 감정적으로 불안정한 학생들에게 알맞은 접근법은 무엇일까?

     _  우울증 등 심리적으로 불안정한 학생들에 대한 실태 분석.

 

40. 초등학교, 고등학교와 다른 중학교만이 가지고 있는 문제점을 어떻게 해결할 것인가?

     _ 중학생, 중학교의 특징에 대한 분석을 기초로 중학교 단위의 개혁 과제 도출.

 

41. NCS에 기초한 특성화고 교육과정은 잘 작동하는가?

     _ NCS에 대한 현장 실태 분석.

 

42. 스마트 교육은 얼마나 스마트한가?

     _ 스마트 교육의 실태 분석.

 

43. 우리 교육 시스템은 얼마나 정의로운가?

     _ 교육 자원의 분배 실태에 대한 분석 및 교육정의지수 개발.

 

44. 교사는 얼마나 신뢰받고 있는가?

     _ 교사신뢰지수 개발.

 

45. 교사 연수는 전문성 향상에 얼마나 도움이 되는가?

     _ 교사 연수에 대한 실태 분석.

 

46. 교사에 대한 평가는 어떻게 되어야 하는가?

     _ 성과급 평가의 실태 분석.

 

47. 학교교육정상화와 수업의 질 향상을 위한 대입제도를 어떻게 만들까?

     _ 프로젝트 수업을 기초로 한 입학사정관 전형의 구체적 모델 개발

 

48. 중학교 교육 정상화와 일반고 역량 강화를 위한 고입 제도 어떻게 설계할 것인가?

     _ 고입 제도 실태 분석

 

49. 추락하는 교권, 어떻게 회복시킬 수 있을까?

     _ 교권 침해 실태 분석 및 교권보호법에 대한 분석

 

50. 식어버린 교사의 열정, 어떻게 하면 회복시킬 수 있을까?

     _ 교사 치유 및 성장프로그램 모델 개발 및 적용