스스로하는 수업평가

지난 12월 한해의 수업을 모두 마쳐갈 즈음, 나는 수업평가를 했다. 학생들에게 상처받을까봐 염려가되어 수업평가 받기가 부담스러웠지만, 교사 로 살아가는데 도움이 될 것이라는 기대로 설레였다.

아이들에게, 1년 동안 수업하면서 가장 재미있고 즐거웠던 것, 그리고 1년 동안수업하면서 힘들고 어려웠던점, 그리고 수업 중에서 개선사항이나 건의사항을 써보도록 했다.세가지 질문은 다소 추상적이기 때문에 질문에 얽메이지 말고 자유롭게 글을 써도된다고 말해 주었다.많은 학생이 질문에 따라 글을 썼지만 편지처럼 글을 쓴 학생도 있었다.

평가한 글을 한 반씩 읽을 때마다 몇몇 학생의 글로 혼자 웃기도 하고 따뜻한 글로 힘을 준 학생들을 떠올리며 새로운 모습을 발견하게 되어 기쁘기도 하였다. 따뜻하고 힘이 되는 글도 있지만 마음에 남는 글들도 있었다. 글이라는 것이 원래 그렇듯이 자신의 수업을 좋게 평가한 내용보다는 나쁘게 평가한 내용이 마음에 남는 법이다. 선생님이 자기만 미워한다는 내용,옛날에 했던 말로 상처받았다는 기억, 수업방법을 바꾸었으면 좋겠다는 이야기.

1년이라는 짧지 않은 시간 속에서 얽힌 실타레를 푸는 것이 필요하다고 생각했다. 상처받았다고 하는 학생을 만나 그의 이야기를 듣는 것은 크게 어렵지 않았다. 그러나 그의 이야기를 기억해 내는 것은 쉬운일이 아니었다. 나의 행동이나 말의 실수를 나는 잊고 지냈는데 학생은 기억하고 있었다. 내가 그의 짧은 글을 읽고 반응하는 것만으로도 이미 마음에 쌓인 속상함이 서서히 씻어지는 것을 볼 수 있었다. 미안하다는 나의 말에 쑥스러워 하며 더욱 미안해하는 학생을 보며 역시 내가 가르치는 학생들이 순수하고 맑은 학생들이라는 생각이 들었다.

그런데 그렇게 간단하게 해결하기에는 너무나 무거운 글이 있었다. 은지(가명)의 글이었다. 2학년인 은지는 공부도 꾀 잘하고 학급 서기여서 매일 교무실을 드나든다. 은지의 담임은 나와 단짝으로 책상이 옆에 붙어 있어서 은지는 늘 내 주위를 맴돈다. 은지는 수업평가용지에 깔끔한 글씨로 친구들보다 훨씬 많은 글을 썼다.

은지는 1년 동안 수업하며 즐거웠던 점, 힘들고 어려웠던 점, 바꾸었으면 하는 내용을 쓰는 평가지의 첫줄에 이렇게 썼다.“재미있고 즐거웠던 점은 별로 없다. 힘들고 불만인 점은 ……” 은지의 긴 글을 읽으며 내 마음이 참 답답했다. 은지의 수업태도가 좋지는 않았지만 이렇게 수업을 힘들어 하는 줄은 몰랐다. 다른 선생님들에게는 사랑받는 학생이고 나도 특별히 미워하지는 않았는데...글을 읽으면서 자꾸만 나의 답답한 마음이 은지의 마음인 것처럼 생각되었다. 그랬다. 은지는 지난 수개월동안 수업마다 답답했을 것이다. 방학 동안에 은지에게 편지를 써야겠다고 생각했는데 개학 전 날 겨우 시간을 낼 수 있었다. 참으로 오랜만에 여러 장의 편지를 손으로 썼다. 편지를 쓰는 동안 은지의 속상한 마음이 이 글로 인해 눈 녹듯 깨끗이 없어지길 기도하면서....

은지도 나도 평소처럼 새학기를 맞았다. 올해는 은지처럼 내 수업시간에 속상한 학생들이 없도록 좀 더 신경을 써야겠다.

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